教育名言

1、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶

2、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭

3、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師團體的創造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

4、要把學生造就成一種什么人，自我就應當是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

5、僅有團體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心?！K霍姆林斯基

6、教師的威信首先建立在職責心上?！R卡連柯

7、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世?！ɡ适?/p>

8、培養人就是培養他對前途的期望?！R卡連柯

9、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家?！獝垡蛩固?/p>

10、教師是火種，點燃了學生的`心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

11、對所學知識資料的興趣可能成為學習動機?！澘品?/p>

12、僅有做學生的學生，才能做學生的先生?！~圣陶

13、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

14、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作?！招兄?/p>

15、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

16、以慈母般的愛心，博得學生的真心；以高度的職責心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

17、教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。

18、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！R梭

19、培育本事的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功?！~圣陶

20、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>

21、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

22、從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不一樣的孩子?！K霍姆林斯基

23、兒童團體里的輿論力量，完全是一種物質的實際能夠感觸到的教育力量?！R卡連柯。

24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

25、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

26、一位教師僅有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

27、教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃?！瓭擅?/p>

28、教育應當培植出活力，使學生向上長。

29、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利?！喔?/p>

30、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

31、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

32、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，可是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標?！獝垡蛩固?/p>

33、任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基

34、僅有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

35、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！招兄?/p>

36、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了?！獮跎晁够?/p>

37、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德夢想?！磐?/p>

38、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力?！袑?/p>

39、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像?！~圣陶

40、僅有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基

41、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

42、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！绹睦韺W家威廉·詹姆士

43、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

44、教育的實質正是在于克服自我身上的動物本能和發展人所特有的全部本性?！K霍姆林斯基

45、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都能夠大到不可思議?！招兄?/p>

46、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！钯?/p>

47、教師的成功是創造出值得自我崇拜的人。

48、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

49、最有價值的知識是關于方法的知識?！_爾文

50、教是為了到達不需要教?！~圣陶

51、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因?！澘品?/p>

52、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。

53、學習任何知識的最佳途徑是由自我去發現，因為這種發現理解最深也最容易掌握其中的規律性質和聯系。－－波莉亞

54、對人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>

55、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到那里方是長進?！祆?/p>

56、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋能夠讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

57、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>

58、貧農異常吃沒有文化的虧，異常需要受教育?！袑?/p>

59、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

60、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉，甘當園丁，甘為人梯的奉獻精神。

61、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基

62、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友?！~圣陶

63、思想以自我的言語喂養它自我，而成長起來?！└隊?/p>

64、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守?！招兄?/p>

65、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>

66、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不一樣情景給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

67、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自我要先做到?！~圣陶

68、先生不應當專教書，他的職責是教人做人；學生不應當專讀書，他的職責是學習人生之道?！招兄?/p>

69、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，所以，人從幼年起就應當經過教育培養一種良好的習慣?！喔?/p>

70、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

71、尊重和愛護學生的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

72、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

73、教育中應當盡量鼓勵個人發展的過程。應當引導兒童自我進行探討，自我去推論。給他們講的應當盡量少些，而引導他們去發現的應當盡量多些?！官e塞

74、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

75、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來?！淘?/p>

76、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點?！K霍姆林斯基

77、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量?！K霍姆林斯基

78、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯

79、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備?！猂·M·H

80、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。

81、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>

82、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>

83、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

84、傾注心血的愛能使學生們早日鮮花綻放！

85、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來?！招兄?/p>

86、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯

87、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

88、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終?！指駛?/p>

89、學校教育應當使受教育者一輩子受用?！~圣陶

90、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

91、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！招兄?/p>

92、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育?！J斯

93、品德教育重在實做，不在于能說會道?！~圣陶

94、兒童需要管教和指導，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的?！指駛?/p>

95、教學是一門思維的藝術，教師每一天都在演奏著不一樣的旋律。

96、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。

97、一個無任何特色的教師，他教育的學生感恩的名人名言不會有任何特色?！K霍姆林斯基

98、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用?！獝垡蛩固?/p>

99、人之性，教也；人之情，育也。

100、做事不能只做想做的，而應當做該做的。

101、錯誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?/p>

102、僅有愛才是最好的教師，它遠遠超過職責感?！獝垡蛩固?/p>

103、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活?！?/p>

104、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

105、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自我的行動使這種美到達應有的高度?！K霍姆林斯基

106、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一?！R克思

107、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣?！~圣陶

108、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今日依然不失為個人完滿發展之重要指標?！招兄?/p>

109、做教師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

110、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I

111、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校?！K霍姆林斯基

112、先學會做人，再學會知識。

113、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基

114、教師的人格是教育的基石。

115、教師不替學生說學生自我能說的話，不替學生做學生自我能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！簳?/p>

116、教育人就是要構成人的性格?！獨W文

117、給學生一個世界，給教師一片天空。

118、教育是一個逐步發現自我無知的過程?！盘m特

119、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

120、創新是一個民族提高的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！?/p>

121、教師的最大幸福就是把一群群學生送往夢想的彼岸。

122、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

123、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

124、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念?！剪斈?/p>

125、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好?！乩瓐D

126、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

127、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處?！~圣陶

128、教育不是注滿一桶水，并且點燃一把火?！~芝

129、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老?！~圣陶

130、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的?！o伯倫

131、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定?！袑?/p>

132、兒童不是用規則能夠教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了?！蹇?/p>

133、智慧能夠使一個人即使未受教育仍可活下去?！V語

134、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”?！招兄?/p>

135、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

136、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

137、教師并非教書，而是教育學生?！~圣陶

138、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高，更快，更遠，更令教師欣慰的呢？

139、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

140、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基

141、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實?！軗P

142、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也?！淘?/p>

143、生命的活力在于不斷地學習，學習，再學習。

144、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金

145、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

146、許多思想是從必須的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣?！璧?/p>

147、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學?！酌?/p>

148、學生是學校里最美的風景，學生的笑聲是學校里最美的歌聲。

149、身教重于言傳?！醴蛑?/p>

150、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?/p>

151、人類教育最基本的途徑是信念，僅有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>

152、教師要融于師生的相互理解中。

153、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

154、用毆打來教育孩子，可是和類人猿教養它的后代相類似?！R卡連柯

155、不要沉醉于別人的贊賞之中，僅有不停地充實自我，才能到達人生更高境界。

156、僅有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個人?！涿兰~斯

157、教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>

158、僅有由受過教育的人民組成的國家才能堅持自由?！莒尺d

159、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

160、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

161、用愛心，耐心，恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

162、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟?！招兄?/p>

163、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

164、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

165、信念的固定性不僅僅可能反映思維的一貫性，并且還可能反映思想的惰性?！肆羟蟹蛩够?/p>

166、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導?！K霍姆林斯基

167、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學本事，反而會使這種本事不斷地退步?！官e塞

168、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！獝垡蛩固?/p>

169、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想本事?！~圣陶

170、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡?！~圣陶

171、智力教育就是要擴大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>

172、一味地挖苦貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界?！剪斨Z

173、在團體教學中，要盡可能多地要求每個學生，也要盡可能多地尊重每個學生，讓每個學生對自我都有信心。

174、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基

175、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶

176、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務?！?/p>

177、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

178、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟學生們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

179、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

180、教師的愛心是無形的精鼎教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

181、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害?！獝垡蛩固?/p>